Murray Rothbard über Kindererziehung und Lernen

„Die Methode, das Kind einfach ‚tun zu lassen, was es will‘, ist eine heimtückische, denn dadurch werden Kinder dazu ermutigt, dauerhaft auf ihrem ursprünglichen, oberflächlichen Niveau zu verharren, ohne beim Lernen Anleitung zu erhalten. Darüber hinaus werden die ‚drei R‘ – die grundlegenden Werkzeuge des Lernens – so lange wie möglich vernachlässigt, mit dem Ergebnis, dass die Möglichkeit des Kindes, seinen Verstand zu entwickeln, erheblich gebremst wird. Die Methode, Wörter durch Bilder statt mithilfe des Alphabets zu vermitteln, droht dem jungen Kind das wichtigste Werkzeug des logischen Denkens überhaupt vorzuenthalten.“

Murray RothbardMurray Rothbard über Anleitung, Grundbildung und die Bedeutung des Alphabets für die geistige Entwicklung von Kindern.

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Ein pointierter historischer Kommentar zur Bedeutung von Anleitung, Grundbildung und alphabetischem Lernen in der Kindererziehung.

Murray Rothbard war ein US-amerikanischer Ökonom, Historiker und politischer Philosoph, bekannt für seine Beiträge zur libertären Theorie und Anarchokapitalismus.

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Murray Rothbard über Kindererziehung und Lernen

Murray Newton Rothbard (1926–1995) war ein amerikanischer Ökonom, Historiker und politischer Philosoph, der als einer der führenden Vertreter des Anarchokapitalismus und der libertären Bewegung gilt. Er war ein prominenter Kritiker staatlicher Eingriffe in Wirtschaft und Gesellschaft und verfasste zahlreiche bedeutende Werke zur freien Marktwirtschaft, Geldtheorie und politischen Philosophie.

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"Kindern, wenn sie noch zu jung sind, um solche Sachen zu begreifen, wird in ihren Schulbüchern erzählt, daß die Erde eine große Kugel sei, die sich um die Sonne dreht, und diese Darstellung wird ständig wiederholt, Jahr für Jahr, bis sie erwachsen sind, denn dann kümmern sie sich um andere Sachen, als zu fragen, ob diese Darstellung stimmt oder nicht, und, da sie nicht erfahren, daß jemand dem widerspricht, nehmen sie an, daß es richtig ist, wenn sie es nicht sogar als Tatsache betrachten. Sie pflichten stillschweigend einer Theorie bei, die, wenn sie ihnen nicht zum ersten mal in einem Alter erzählt worden wäre, in dem sie entscheidungsunfähig waren, wohl abgelehnt hätten. Die Konsequenzen der „Schwarzen Pädagogik“, ob nun in der Religion oder in der Wissenschaft, sind weitaus schlimmer als bisher angenommen, besonders weil wir uns in einem Zeitalter befinden, in dem wir es eh nicht allzu genau nehmen. Der Geist wird geschwächt und die Sinne werden getrübt." David Wardlaw Scott