Bertrand Russell Zitate: Warum geistige Freiheit in der Bildung so wichtig ist

"Die Überzeugung, dass es wichtig ist, dieses oder jenes zu glauben, auch wenn eine freie Untersuchung den Glauben nicht stützen würde, ist eine, die fast allen Religionen gemeinsam ist und die alle staatlichen Erziehungssysteme inspiriert ... Eine Gewohnheit, Überzeugungen auf Beweise zu stützen und ihnen nur den Grad an Gewissheit zu geben, den die Beweise rechtfertigen, würde, wenn sie allgemein würde, die meisten der Übel heilen, unter denen die Welt leidet. Aber gegenwärtig zielt die Erziehung in den meisten Ländern darauf ab, die Entwicklung einer solchen Gewohnheit zu verhindern, und Männer, die sich weigern, sich zu einem System von unbegründeten Dogmen zu bekennen, werden nicht als geeignete Lehrer für die Jugend angesehen...

Die Welt, die ich mir wünsche, wäre eine Welt, die von der Schärfe der Gruppenfeindschaften befreit ist und in der Lage ist, zu erkennen, dass das Glück für alle eher aus der Zusammenarbeit als aus dem Streit erwächst. Ich wünsche mir eine Welt, in der die Erziehung auf geistige Freiheit abzielt und nicht darauf, den Verstand der jungen Menschen in einen starren Rüstung aus Dogmen einzuschließen, die sie ein Leben lang vor den Strahlen unparteiischer Beweise schützen soll. Die Welt braucht offene Herzen und offene Köpfe, und diese können nicht durch starre Systeme, ob alt oder neu, gewonnen werden."

Bertrand Russell

Bertrand Russell war ein britischer Philosoph, Mathematiker, Historiker und Sozialkritiker, bekannt für seine Beiträge zur analytischen Philosophie und seine öffentlichen politischen und sozialen Äußerungen.

Bertrand Russell fordert uns auf, Überzeugungen kritisch zu hinterfragen und Bildung als Weg zur geistigen Freiheit zu verstehen – ein Plädoyer für Offenheit und Zusammenarbeit.

Original oder Übersetzung; "The conviction that it is important to believe this or that, even if a free inquiry would not support the belief, is one which is common to almost all religions and which inspires all systems of state education...A habit of basing convictions upon evidence, and of giving to them only that degree of certainty which the evidence warrants, would, if it became general, cure most of the ills from which the world is suffering. But at present, in most countries, education aims at preventing the growth of such a habit, and men who refuse to profess belief in some system of unfounded dogmas are not considered suitable as teachers of the young…

The world that I should wish to see would be one freed from the virulence of group hostilities and capable of realizing that happiness for all is to be derived rather from cooperation than from strife. I should wish to see a world in which education aimed at mental freedom rather than at imprisoning the minds of the young in a rigid armor of dogma calculated to protect them through life against the shafts of impartial evidence. The world needs open hearts and open minds, and it is not through rigid systems, whether old or new, that these can be derived."

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